تاريخ

في EBC ، نهدف إلى منح الطلاب منهج تاريخ:

  • متجذر في البحث الأكاديمي وتفكير المؤرخين الحديثين.
  • يمنحهم فرصًا لتعلم مجموعة من التواريخ, ممثل الثقافات, الأعراق والجنس.
  • دحض المفاهيم الخاطئة الشائعة حول الماضي لمنحهم فهمًا أكثر ثراءً و "صحة" للتاريخ.
  • يتحدىهم للتفكير العميق والنقدي في الماضي وهويتهم متجذرة فيه.
  • يزودهم بالأدوات اللازمة ليصبحوا متحدثين وكتابًا متطورين
  • غنية بالمعرفة لتزويدهم بأساس متين لتاريخ العالم
  • يعرضهم لطرق الكتابة التاريخية, التحدث واستكشاف الماضي.

من خلال هذا التعليم نأمل أن الطلاب سوف:

  • كن متعلمين مدروسين, الذين لديهم فضول ويريدون معرفة المزيد عن العالم الذي يعيشون فيه.
  • تريد أن تكون مشاركًا نشطًا في المجتمع من خلال معرفة كيف يمكن للناس إحداث فرق.
  • كن قادرًا على طرح أسئلة رائعة وتحدي التاريخ الذي يتم تدريسه.

تاريخ KS3

أهداف منهج KS3 هي:

  • لفهم أن المؤرخين يخلقون تفسيرات متناقضة للماضي بناءً على مصادر الأدلة, وأن هذه التفسيرات قد تغيرت مع مرور الوقت
  • كن قادرًا على الاستدلال من الأدلة حول الأحداث والأشخاص
  • كن واثقًا من دعم وجهة نظرهم حول أهمية الأحداث, أسبابها وعواقبها, أوجه التشابه والاختلاف باستخدام المعرفة التاريخية

المواضيع المدروسة:

سنة 7

خريف

عنوان سؤال الاستفسار مفهوم الدرجة الثانية
العصر الحديدي بريطانيا لماذا يصعب معرفة كيف كانت الحياة في العصر الحديدي بريطانيا? شهادة
الحضارة القديمة ما مدى تشابه الحضارات القديمة في جميع أنحاء العالم من 800 قبل الميلاد إلى 43 بعد الميلاد? أوجه التشابه والاختلاف
بريطانيا الرومانية كيف يمكن للمؤرخين استخدام المصادر للتعرف على التغييرات التي طرأت على الحياة في بريطانيا الرومانية من عام 43 بعد الميلاد إلى عام 410 بعد الميلاد? الدليل والتغيير والاستمرارية

ربيع

عنوان سؤال الاستفسار مفهوم الدرجة الثانية
العالم الإسلامي المبكر لماذا كانت "طرق الحرير" مهمة في تطور العصر الذهبي الإسلامي؟? بارِز
أثر الفتح النورماندي إلى أي مدى تغيرت الحياة في ظل النورمان? التغيير والاستمرارية
ملوك القرون الوسطى لماذا شعر البارونات بالحاجة لتحدي الملك جون 1215? السبب / التغيير والاستمرارية

صيف

عنوان سؤال الاستفسار مفهوم الدرجة الثانية
حياة القرون الوسطى كيف كانت الحياة حقًا بالنسبة للفلاح الإنجليزي في العصور الوسطى? شهادة
غرب أفريقيا في العصور الوسطى ماذا يمكن أن يخبرنا الأطلس الكاتالوني عن مالي في العصور الوسطى? شهادة
فترة العصور الوسطى المتأخرة كيف تتحدى تجربة عائلة Paston تفسيرات المؤرخين لحروب الورود? التفسيرات / الأدلة

تقدير

ستتضمن كل وحدة مهمة تركيز والتي ستتلقى تعليقات من معلمهم, بناءً على مفهوم الدرجة الثانية المحدد الذي كانوا يدرسونه في التحقيق.

سوف يتلقى الطلاب أيضا 3 التقييمات النهائية, والتي ستتضمن مجموعة من الموضوعات والمهارات.

سنة 8

خريف

عنوان سؤال الاستفسار مفهوم الدرجة الثانية
الدين في أوروبا في 16ذ قرن كيف تسبب الراهب العادي في الإصلاح? التسبب بالشىء
تيودور انجلترا إلى أي مدى غير الإصلاح تيودور إنجلترا? التغيير والاستمرارية
أوائل أفريقيا الحديثة, أوروبا والأمريكتين لماذا كانت أوروبا, أصبحت إفريقيا والأمريكتان أكثر ارتباطًا بينهما 1450-1700? التسبب بالشىء

ربيع

عنوان سؤال الاستفسار مفهوم الدرجة الثانية
الحرب الأهلية الإنجليزية والترميم لماذا أراد الإنجليز عودة ملكهم 1660? التسبب بالشىء
التاريخ الأفريقي إلى أي مدى أثرت التجارة الأطلسية على ممالك غرب إفريقيا بين 1450-1700? أوجه التشابه والاختلاف
مقاومة العبودية ما كان أهم شكل من أشكال مقاومة العبودية? دلالة

صيف

عنوان سؤال الاستفسار مفهوم الدرجة الثانية
عصر الثورة ماذا تعني "الثورة" في عصر الثورة? أوجه التشابه والاختلاف / استخدام الأدلة
الثورة الصناعية في بريطانيا إلى أي مدى سرعت تجارة الرقيق الثورة الصناعية في بريطانيا بين 1750-1900? التسبب بالشىء
الإمبراطورية البريطانية إلى أي مدى كانت تجارب أستراليا والهند متشابهة في ظل الحكم البريطاني? أوجه التشابه والاختلاف
بأي طريقة يجب أن نتذكر الإمبراطورية البريطانية التفسيرات
كيف يمكن للمصادر أن تتحدى تفسير هيجل لـ "القارة المظلمة"? التفسيرات / الأدلة

تقدير

ستتضمن كل وحدة مهمة تركيز والتي ستتلقى تعليقات من معلمهم, بناءً على مفهوم الدرجة الثانية المحدد الذي كانوا يدرسونه في التحقيق.

سوف يتلقى الطلاب أيضا 3 التقييمات النهائية, والتي ستتضمن مجموعة من الموضوعات والمهارات.

سنة 9

خريف

عنوان سؤال الاستفسار مفهوم الدرجة الثانية
الحرب العالمية الأولى كانت تصرفات جافريلو برينسيب السبب الرئيسي لاندلاع الحرب العالمية الأولى? التسبب بالشىء
منح المرأة حق التصويت إلى أي مدى ساعدت Suffragettes النساء على الابتعاد عن الماضي? السبب / التغيير والاستمرارية
الحرب العالمية الثانية كيف اختلفت تجربة الجنود في الحرب العالمية الثانية? أوجه التشابه والاختلاف / استخدام الأدلة

ربيع

عنوان سؤال الاستفسار مفهوم الدرجة الثانية
الهولوكوست لماذا نتذكر الهولوكوست? دلالة
إنهاء الاستعمار إلى أي مدى كانت عملية إنهاء الاستعمار عنيفة? أوجه التشابه والاختلاف
حركة الحقوق المدنية الأمريكية / البريطانية كان 1955 نقطة التحول في حركة الحقوق المدنية? التغيير والاستمرارية / الأهمية
الحرب الباردة عندما كان التوتر في ذروته خلال الحرب الباردة? التغيير والاستمرارية / الأهمية

صيف

عنوان سؤال الاستفسار مفهوم الدرجة الثانية
الاضطرابات في أيرلندا الشمالية ما هي مخلفات مشاكل أيرلندا الشمالية? التسبب بالشىء
التاريخ الاجتماعي البريطاني منذ ذلك الحين 1980 هل جاء الضغط من أجل حقوق LGBTQ + الرائعة في بريطانيا من الشعب أو الحكومة? التفسيرات
الإبادة الجماعية في 20ذ قرن ماذا تكشف الإبادة الجماعية في البلقان عن مخاطر القومية? دلالة
الهجرة إلى توتينغ كيف هي قصة Tooting, قصتنا? التغيير والاستمرارية / أوجه التشابه والاختلاف

 

المرحلة الرئيسية 4 GCSE

أهداف منهج KS4 هي:

  • لفهم أن التاريخ هو بناء مكون من تفسيرات مختلفة للماضي مستنيرة بهويتهم وخبراتهم
  • كن قادرًا على تحليل الأدلة بشكل نقدي لفهم الأحداث الماضية, ربط هذا بمعرفتهم وتقييم مصدر المصدر
  • كن واثقًا في شرح وجهة نظرهم حول أهمية الأحداث, أسبابها وعواقبها, أوجه التشابه والاختلاف باستخدام المعرفة التاريخية التفصيلية والاستدلال الواضح.

ماذا ستدرس:

مجموعة Y11 2021-23

ورق 1:دراسة مواضيعية وبيئة تاريخية

الطب في بريطانيا, عام ١٢٥٠ حتى الوقت الحاضر والقطاع البريطاني للجبهة الغربية, 1914- 18: إصابات,العلاج والخنادق.

يرجى ملاحظة أن Y10 ومجموعات السنة المقبلة ستدرس الوحدة التالية بدلاً من ذلك:

المهاجرون في بريطانيا, c800-present ودراسة حالة Notting Hill C1948-C1970

ورق 2:دراسة الفترة ودراسة بريطانية متعمقة

أوائل إنجلترا الإليزابيثية, 1558-1588 وعلاقات القوة العظمى والحرب الباردة, 1941- 91

ورق 3: دراسة متعمقة حديثة

فايمار وألمانيا النازية, 1918–39

تقدير

ورق 1:الامتحان التحريري: 1 ساعة و 15 دقائق. 30% المؤهل.

ورق 2:الامتحان التحريري: 1 ساعة و 45 دقائق. 40% المؤهل.

ورق 3:الامتحان التحريري: 1 ساعة و 20 دقائق. 30% المؤهل.

المرحلة الرئيسية 5

أهداف منهج KS5 هي:

  • لفهم أن التاريخ هو بناء مكون من تفسيرات مختلفة للماضي مستنيرة بهويتهم وخبراتهم, وسياق وطريقة بحث المؤرخ
  • كن قادرًا على التحليل النقدي لمصادر الأدلة المتعددة معًا لفهم الأحداث الماضية, ربط هذا بمعرفتهم وتقييم مصدر المصادر
  • كن واثقًا في شرح وجهة نظرهم حول أهمية الأحداث, أسبابها وعواقبها, أوجه التشابه والاختلاف باستخدام المعرفة التاريخية التفصيلية والمعايير الصريحة للحكم.

سنة 12

ورق 1: بحثا عن الحلم الأمريكي: الولايات المتحدة الامريكية, c1917–96

دراسة اتساع

ركز على الدراماتيكية السياسية, التحول الاقتصادي والاجتماعي للولايات المتحدة الأمريكية في القرن العشرين

ورق 2:

جنوب أفريقيا, 1948–94: من دولة الفصل العنصري إلى "أمة قوس قزح"

دراسة العمق

اكتشف كيف تحولت جنوب إفريقيا من دولة فصل عنصري إلى ديمقراطية متعددة الأعراق

سنة 13

ورق 3:

التمرد والفوضى تحت حكم أسرة تيودور,

1485–1603

سعة & دراسة العمق

ركز على الطرق التي حافظ بها ملوك تيودور على النظام في بلد مقسم لأكثر من قرن, مع استكشاف الثورات والمؤامرات الرئيسية بالتفصيل.

الدورات الدراسية:

بحث مستقل

تطوير المهارات في تحليل وتقييم تفسيرات التاريخ مع التركيز على السؤال المختار, مشكلة أو قضية

تقدير

ورق 1 دراسة اتساع: يستمر الفحص 2 ساعات 15 دقائق وتم وضع علامة بالخروج من 60.

ورق 2: دراسة العمق: يستمر الفحص 1 ساعة 30 دقائق وتم وضع علامة بالخروج من 40.

ورق 3: الموضوعات في اتساع مع الجوانب في العمق: يستمر الفحص 2 ساعات 15 دقائق وتم وضع علامة بالخروج من 60.

الدورات الدراسية

  • يقوم الطلاب بإجراء بحث مستقل يتطلب منهم تحليل وتقييم التفسيرات التاريخية وتنظيم النتائج ونقلها (AO3, AO1)
  • يتم تعيين المهمة من قبل المركز على السؤال, مشكلة أو قضية أثارت الخلاف بين المؤرخين
  • تم وضع علامة على الواجب خارج 40