جغرافية

تهدف الجغرافيا في Ernest Bevin College إلى تطوير الطلاب المطلعين والمجهزين بالمهارات, معرفة, والزخم لفهم الاجتماعي, اقتصادي, والديناميات البيئية لكوكبنا الأرض.

سنفعل ذلك من خلال إشراك القلب أولاً في تطوير العاطفة والتعاطف المرتبط بالعالم الحي لتعليم الطلاب كيف تتأثر حياتهم وأفعالهم بعلاقتهم بالجغرافيا. ثانيًا, من خلال إشراك الرأس سنعطي المعرفة بالمفاهيم, والعمليات التي تحدث كل يوم حول العالم. وأخيرا, بإشراك اليدين, سنطور المهارات اللازمة للتقييم, يقيم, ونفهم العالم الذي نعيش فيه, ومكاننا فيه.

تم تصميم منهج الجغرافيا في EBC وتنظيمه بطريقة يستفيد منها الطلاب من الترابط والروابط من درس إلى درس, وحدة إلى وحدة, وسنة بعد سنة. تم تضمين خطط التقدم بعمق من خلال استخدام التقييمات النهائية المنتظمة والمهام الرئيسية التي يتم تقييمها حيث يُتوقع من الطلاب إظهار طلاقة أكبر مع المعرفة العالمية من خلال الاعتماد على زيادة اتساع وعمق المحتوى والسياقات. تم تصميم المنهج الدراسي بمستويات متزايدة من الصعوبة ونهج مدته 7 سنوات والذي يتمحور حول بعض أسئلة الاستفسار الرائعة والأكثر صلة اليوم مثل "هل لدينا 12 سنوات لوقف تغير المناخ?"و" لماذا هناك أناس يعيشون في فقر?".

ومع ذلك ، يختار الطلاب لفترة طويلة دراسة الجغرافيا في EBC, سوف يتركون الموضوع يشعر بأنه أكثر ارتباطًا بالعالم, مع فهم أكبر للعمليات والميزات الجغرافية المتعددة, وأن تكون مجهزًا بمعرفة قوية لفهم المزيد عن العلاقات بين البشر وأرضنا.

سنة 7

خريف
يبدأ الطلاب السنة 7 من خلال دراسة منطقتهم المحلية وطرح السؤال, "كيف تبدو منطقتي المحلية الآن, كيف كان الحال في الماضي, وماذا سيكون عليه الحال في المستقبل?"

سيركز النصف الثاني من فصل الخريف على مناخ المملكة المتحدة وكيف يتغير.

ربيع
سيقوم الطلاب بدراسة النظم البيئية والمناطق الأحيائية, استكشاف سبب وجود بيئات مختلفة للأرض, قبل معرفة تأثير الطعام على البيئة.

صيف
يبدأ الطلاب الفصل الدراسي الصيفي بالتحقيق في متى ولماذا زاد عدد سكان العالم إلى أكثر من ذلك 8 مليار شخص. ينتقل الطلاب بعد ذلك إلى التفكير في كيفية تأثير الجغرافيا على المملكة المتحدة في النصف الثاني من الفصل الدراسي.

تقدير

خريف

  • مهارات رسم الخرائط والتنسيق
  • Tooting وإنشاء رسم بياني للمناخ في المملكة المتحدة
  • نهاية اختبارات الوحدة في نهاية كل نصف فصل دراسي

ربيع

  • موسعة الكتابة - رد مقال. لماذا الغابات الاستوائية المطيرة خاصة جدا?
  • موسعة الكتابة - تنسيق الخطاب. هل يمكننا وقف الجوع في العالم?
  • نهاية اختبارات الوحدة في نهاية كل نصف فصل دراسي

صيف

  • نقاش أكاديمي. هل Boserip أو Malthus صحيح?
  • إنشاء الرسم البياني لشريط الترحيل في المملكة المتحدة
  • تقييم نهاية العام

سنة 8

خريف
يستكشف النصف الأول النشاط الاقتصادي, يقود مع السؤال, "لماذا حدد موقع نيسان في المملكة المتحدة?"

يبدأ الطلاب بعد ذلك في التعرف على تنمية العالم, تعلم سبب وجود أناس يعيشون في فقر حول العالم.

ربيع
يواصل الطلاب التعلم عن تطور العالم قبل الانتقال إلى الأنهار, السواحل والأنهار الجليدية.

صيف
يواصل الطلاب التعرف على الأنهار, السواحل والأنهار الجليدية قبل نهاية العام من خلال النظر إلى الطاقة ومن أين يحصل العالم على القوة.

تقدير

خريف

  • موسعة الكتابة - رد مقال. كيف تؤدي السياحة إلى زيادة وظائف القطاع الثالث?
  • تمرين اتخاذ القرار. كيف يمكن للبلدان أن تعزز التنمية?
  • نهاية التقييمات التجميعية للوحدة

ربيع

  • موسعة الكتابة. هل العالم يتحسن?
  • رسم تخطيطي وشروح لعمليات التعرية لإنشاء شلال ووادي على شكل حرف U.
  • نهاية التقييمات التجميعية للوحدة

صيف

  • إنشاء خريطة Choropleth - مصادر الطاقة العالمية والاختلافات في الاستخدام
  • تقييم نهاية العام

 

سنة 9

خريف
يبدأ فصل الخريف من خلال النظر إلى العولمة - الذين يستفيدون من الاتصالات المتزايدة حول العالم?

سينظر الطلاب بعد ذلك إلى أزمة المناخ - هل نحن قادرون على وقف تغير المناخ الذي لا رجعة فيه?

ربيع
ينظر الطلاب إلى ما إذا كانت الجغرافيا تزيد أو تقلل من احتمال الصراع, قبل التعرف على الصفائح التكتونية, الزلازل والبراكين.

صيف
يبدأ الطلاب الفصل الدراسي الصيفي بالتحقيق في سبب عيش معظم الناس حول العالم في المناطق الحضرية.

يتناول النصف الثاني من العام الشرق الأوسط ولماذا تعتبر منطقة عالمية مهمة.

تقدير

خريف

  • أن نبني أم لا نبني?
  • مهمة صنع القرار - رد مقال. بناء مصنع عبر الوطنية في دولة نامية
  • رسالة رسمية إلى الحكومة توضح بالتفصيل تأثير الأشجار على ضرائب الكربون والبيئة
  • نهاية التقييمات التجميعية للوحدة

ربيع

  • موسعة الكتابة - مقال. كيف مكنت الجغرافيا الولايات المتحدة من أن تكون أقوى من روسيا?
  • تمرين اتخاذ القرار. خطة الإخلاء في نابولي
  • نهاية التقييمات التجميعية للوحدة

صيف

  • نظم المعلومات الجغرافية رسم خرائط تغير استخدام الأراضي في المناطق الحضرية في لندن
  • موسعة الكتابة. مهمة التعاطف بين إسرائيل وفلسطين
  • تقييم نهاية العام

 

المرحلة الرئيسية الرابعة الجغرافيا GCSE

في المرحلة الأساسية 4 نتبع شهادة الجغرافيا Edexcel B. نعتقد أن هذه الشهادة تقدم نطاقًا واسعًا, المواصفات القائمة على الاستفسار, بهيكل واضح ومتماسك تمكنا من تطبيقه على التقدم المستمر لخريطة مناهج الجغرافيا الخاصة بنا لمدة 5 سنوات. المحتوى مقسم إلى 3 الأوراق التي يتم تقييم الأولاد عليها بشكل فردي. تم ترتيب أهداف المواصفات من داخل هذا المحتوى لجعل المنهج الدراسي أكثر منطقية ليس فقط لتمكين أولادنا من فهم الدورة بأكبر قدر ممكن من الوضوح ولكن أيضًا لتطوير فهم أعمق للجغرافيا.

سيمنحك اختيار تخصص الجغرافيا في GCSE الفرصة لفهم المزيد عن العالم, التحديات التي تواجهها ومكانها داخلها. ستعمل دورة GCSE لدينا على تعميق فهم العمليات الجغرافية, إلقاء الضوء على تأثير التغيير والتفاعلات المعقدة بين الناس والبيئة, تسليط الضوء على الروابط الديناميكية و العلاقات المتبادلة بين الأماكن والبيئات على مستويات مختلفة, وتطوير كفاءتك في استخدام مجموعة واسعة من مهارات التحقيق الجغرافي و اقتراب. تمكّن الجغرافيا الشباب من أن يصبحوا عالميًا وبيئيًا مدروس ومدروس, استفسار المواطنين.

تتمثل أهداف وغايات هذا المؤهل في تمكينك من البناء على مفتاحك

منصة 3 المعرفة والمهارات:

  • تطوير وتوسيع نطاق معرفتك بالمواقع, أماكن, البيئات والعمليات, ومقاييس مختلفة, بما في ذلك العالمية; والاجتماعية, السياقات السياسية والثقافية (يعرف المواد الجغرافية)
  • اكتساب فهم للتفاعلات بين الناس والبيئات, تغيير في الأماكن والعمليات عبر المكان والزمان, والعلاقة المتبادلة بين الظواهر الجغرافية على مستويات مختلفة وفي سياقات مختلفة (يفكر مثل الجغرافي)
  • تطوير وتوسيع كفاءتك في مجموعة من المهارات, بما في ذلك تلك المستخدمة في العمل الميداني, في استخدام الخرائط ونظم المعلومات الجغرافية (نظم المعلومات الجغرافية) وفي البحث عن أدلة ثانوية, بما في ذلك المصادر الرقمية; وتطوير كفاءتهم في تطبيق أساليب الاستقصاء والاستقصاء السليمة للأسئلة والفرضيات (دراسة مثل الجغرافي)
  • تطبيق المعرفة الجغرافية, فهم, المهارات والنهج بشكل مناسب و بشكل خلاق في سياقات العالم الحقيقي, بما في ذلك العمل الميداني, والمواقف والقضايا المعاصرة; وتطوير الحجج المدعومة بأدلة جيدة, بالاعتماد على معرفتهم الجغرافية وفهمهم (تطبيق الجغرافيا).

تقدير

يتم تقييم الدورة من خلال ثلاث أوراق امتحان مدتها 1.5 ساعة في العام 11. ورق 1 والورق 2 تستحق 37.5% والورق 3 المتبقي 25%. تحتوي كل ورقة على خليط من خيارات متعددة, إجابة قصيرة وأسئلة تقييم أطول.

ورق 1

القضايا الجغرافية العالمية - شرح المخاطر الجوية والتكتونية وتقييم تأثيرها. قياس التطور, عدم المساواة العالمية ودراسة عن الهند كيف تتغير المدن بمرور الوقت بما في ذلك دراسة مدينة ضخمة.

نظرة عامة على المحتوى

  • عنوان 1: الأرض الخطرة
  • عنوان 2: ديناميات التنمية
  • عنوان 3: تحديات عالم متحضر

ورق 2

القضايا الجغرافية في المملكة المتحدة - دراسة لكل من المناظر الطبيعية الساحلية والنهرية. تغيير التسوية داخل المملكة المتحدة دراسة لمدينة بريطانية كبرى. التحقيقات الجغرافية, دراسة حضرية ودراسة ساحلية.

نظرة عامة على المحتوى

  • عنوان 4: المشهد المادي المتطور في المملكة المتحدة - بما في ذلك الموضوعات الفرعية 4 أ: التغيير الساحلي والصراع و 4 ب: عمليات النهر والضغوط.
  • عنوان 5: المشهد البشري المتطور في المملكة المتحدة - بما في ذلك دراسة الحالة - Dynamic UK مدن.
  • عنوان 6: التحقيقات الجغرافية - بما في ذلك تحقيق العمل الميداني المادي و تحقيق واحد ميداني بشري مرتبط بالمواضيع 4

ورق 3

القضايا البيئية - نظرة على العلاقة بين البشر والنظم البيئية. فهم الغابات المطيرة والتايغا, التهديدات لها وكيفية حمايتها. كيف يمكننا تقليل الطلب على موارد الطاقة وكيف تشعر مجموعات المصالح المختلفة حيال ذلك.

نظرة عامة على المحتوى

  • عنوان 7: الناس والمحيط الحيوي
  • عنوان 8: الغابات تحت التهديد
  • عنوان 9: استهلاك موارد الطاقة